Sådan siger Frederik Sam Sorasing Pedersen, der er i lære i Region Hovedstaden. ​

Som uddannelsessted har i Region Hovedstaden en ambition om at være det bedste at lære. Der-for lytter vi til elever og lærlinge om, hvad der kendetegner den gode oplæring. Vi har bl.a. spurgt Frederik Sam Sorasing Pedersen og Adam Okutan.

Frederik er automatikteknikerlærling med tre år tilbage, og Adam er lige blevet færdig som ejendomsservicetekniker – den første i Region Hovedstaden, der tager den uddannelse.

De er begge i deres læretid i Center for Ejendomme i Region Hovedstaden, hvor lærlinge er en vig-tig del af hverdagen. Her arbejder de sammen med kolleger fra mange forskellige fag som VVS, el, tømrer, ventilation og automatik.

"Ingen dage er ens. Vi hjælper hinanden på tværs af fag og lærer faktisk mere, end vi skal," siger Frederik.

Begge fortæller, at en god oplæring handler om mange ting, ikke mindst fællesskab og støtte – både fagligt og socialt. 

"Det handler ikke kun om håndværket, men også om fællesskab, ansvar og udvikling", siger Adam og Frederik tilføjer ”Her er der plads til at lave fejl og lære af dem".

Oplæringsvejlederne spiller en vigtig rolle. De tilpasser oplæringen til den enkelte lærling og skaber rammerne for, at man kan vokse i praksis.​

Ifølge Frederik og Adam er der især tre ting, der kendetegner en god oplæringsvejleder:

✅ Tålmodighed – Tager sig tid til at forklare og give plads til fejl.

✅ Faglig dygtighed – Kan formidle viden og vise vejen i praksis.

✅ Engagement – Se lærlingen som en fremtidig kollega og ikke ”bare” en lærling.​

Sådan siger neurofysiologiassistenteleverne Iben Ingerslev Hjorth og Camilla Lykke Pedersen fra Afdeling for Hjerne- og Nerveundersøgelser på Glostrup Hospital. Her lærer de at udføre præcise undersøgelser som EEG og nerveledningsmålinger – vigtige redskaber i diagnosticeringen af fx epi-lepsi og karpaltunnelsyndrom.

I Region Hovedstaden har vi en klar ambition: Vi vil være det bedste sted at tage sin uddannelse. Det kræver stærke faglige miljøer og trygge rammer for læring – noget, Camilla og Iben har gjort sig mange erfaringer med.

Camilla er snart færdiguddannet, mens Iben begyndte i september 2024. Begge fremhæver betydningen af god oplæring og engagerede vejledere. ”En god vejleder har en plan for de første dage, men tilpasser også oplæringen til den enkelte. Der skal være struktur og fleksibilitet,” fortæller Camilla.

For Iben handler god vejledning også om at blive mødt med respekt og åbenhed:

”Man skal kunne stille alle spørgsmål – også dem, man tror, man burde kende svaret på. Og det skaber tryghed, når vejlederen tør vise, at de også kan lave fejl.”

I et felt, hvor diagnoser og metoder udvikler sig, skal vejlederen være opdateret og kunne guide eleverne i, hvordan de bedst tilegner sig ny viden.

"Vi har kun 25 ugers skoleforløb på 2 år, så meget af læringen sker i praksis. Det gør en stor forskel, når vejlederen er opdateret på ny viden og løbende hjælper os med at koble teori og praksis sam-men – og giver os den nødvendige tid til at øve os,” siger Camilla.

Ifølge Iben og Camilla kendetegnes en god vejleder især ved tre ting:

✅ Faglig ekspertise – Har opdateret viden og kan formidle den.

✅ Struktur og fleksibilitet – Har en plan, men kan også tilpasse sig elevens behov.

✅ Tryghed og anerkendelse – Skaber et miljø, hvor fejl er en del af læringen, og hvor skulderklap motiverer til at udvikle sig.​​

André Jensen er i lære som gastronomelev med speciale i smørrebrød og catering på Glostrup Hospital. Han har tidligere været kokkeelev i det private, men valgte cateruddannelsen, fordi den giver faste arbejdstider og et godt læringsmiljø – noget vi i Region Hovedstaden har særlig fokus på.

Da vi talte med André, havde han været i gang i to måneder. Han pegede især på vejlederen som nøglen til en god oplæring:

”Det vigtigste er, at vejlederen lytter og forstår vores udfordringer. Jeg startede for eksempel med meget opvask, men fordi vi talte åbent om det, blev det hurtigt ændret.”

Han lægger vægt på, at vejlederen både er fagligt dygtig og ser den enkelte elev:

”Selvom jeg kan meget, er jeg stadig i lære. Der skal være en plan for, hvad jeg skal lære, og jeg skal have mulighed for at øve mig – og stille spørgsmål, også når der er travlt.”

Andrés hverdag er varieret med både rutiner og kreativitet. Han arbejder i caféen med smørrebrød og sandwich og nyder at sætte sit eget præg på maden:

”Det er fedt at få lov til at være kreativ. Det gør arbejdet sjovere og mere spændende.”​

Ifølge André har en god vejleder tre vigtige egenskaber:

✅ Lyttende og fleksibel - Tager elevens input alvorligt og justerer forløbet efter behov

✅ Struktureret og anerkendende - skaber overblik og husker, at eleven stadig er under oplæring

✅ Tilgængelig og støttende - Er der, når eleven har spørgsmål, og sikrer en god stemning i teamet.​​

Camilla Elisabeth Rindal er kontorelev i Center for HR og Uddannelse (CHRU) og er halvvejs i sin uddannelse. Som en del af en indsats, hvor vi i Region Hovedstaden sætter ekstra fokus på den gode oplæring for elever og lærlingen, har vi bl.a. fået Camillas bud.

Camilla fortæller, at hun sætter stor pris på, at der er tænkt over hendes opstart.

"Det betyder meget, at der er et program, og at man får de nødvendige introduktioner, så man føler sig velkommen og ikke bare er endnu en i rækken. Det viser, der er interesse for en - både fagligt og personligt,” siger hun.

Hun lærer bedst ved selv at prøve opgaverne, men har også brug for at se dem blive udført først.

”Vi lærer på forskellige måder, og det er vigtigt, at vejlederen er fleksibel og tager højde for det. Og så skal der være plads til at fejle og lære af det.”

En anden vigtig del af oplæringen for Camilla er muligheden for at stille spørgsmål og udfordre van-te rutiner: ”Mine idéer bliver taget seriøst, og det gør, at jeg føler mig som en vigtig del af teamet.”

Til daglig arbejder hun med stillingsopslag og personalesager, og hendes vejleder hjælper hende med at forstå sammenhængen i opgaverne – og med at prioritere.

”Jeg ved, at jeg altid kan få sparring. Og selv hvis min vejleder ikke har svaret, hjælper hun mig vide-re. Klar og konstruktiv feedback betyder meget, så jeg hele tiden kan udvikle mig.”

Ifølge Camilla kendetegnes en god oplæringsvejleder især ved tre ting:

✅ Fleksibilitet – Kan tilpasse oplæringen til elevens læringsstil og tempo.

✅ Tydelig feedback – Giver klar og konstruktiv vejledning, så eleven kan udvikle sig.

✅ Åbenhed og respekt – Tager elevens input alvorligt og skaber et trygt læringsmiljø.​​