Tilknyttet UCSF siden 2022 | Tlf. 23 74 26 53 |
anette.lykke.hindhede@regionh.dk
Professionel baggrund: Sygeplejerske.
Uddannelsesbaggrund: Pædagogik (kandidat) og pædagogisk sociologi (ph.d.).
Forskningsmetoder: primært kvalitative, men også social netværksanalyse (SNA).
Fokusområder: Min forskningsmæssige specialisering er pædagogik og sundhed, hvor jeg integrerer fokus på uddannelse (lærings- og kompetenceteorier, didaktik), sociologi (magt, velfærdsstat, professioner, institutioner og deres historie) og sundhed/sygdom (kroppen, sygdom, patienter, pårørende). Dette understøttes af et stærkt fokus på teoretiske, empiriske og metodiske refleksioner.
Projekter jeg deltager i, handler blandt andet om klinikkens didaktik på sygepleje- og medicinstudiet, om sundhedsprofessionelles kompetencer til at håndtere en stadigt mere mangfoldig befolkning, om tværprofessionelt samarbejde på hospitalerne, om teknologier og kompetencer hos patienter/borgere, pårørende og sundhedsprofessionelle, og ikke mindst om patientundervisning og hjemmebehandling. Jeg bidrager gerne på Region Hovedstadens hospitaler med at dele viden, afholde præsentationer og workshops i forhold om de nævnte emner.
Samarbejdspartnere/netværk: Nationale og internationale forskere og netværk; f.eks. BSA Bourdieu Study Group og LCT Nordic Network.
Patient- og borgerinddragelse i fondsansøgninger: som en dedikeret projektpartner i fondsansøgninger, hvor en arbejdspakke omhandler patient- og borgerinddragelse prioriterer jeg autentisk involvering af patienter og deres pårørende i forskningsprocessen for at sikre, at deres indsigt påvirker projektets design og resultater bedst muligt. I dette arbejde er fokus på sociologiske aspekter som alder, klasse, køn, etnicitet og diagnoser. Jeg udvikler skræddersyede spørgeskemaer, gennemfører dybdegående interviews, foretager etnografisk feltarbejde med observationer og gennemfører de efterfølgende dataanalyser. I forskningsprojekter, hvor slutbrugeren er den sundhedsprofessionelle, har jeg kompetence i at inddrage slutbrugerperspektiver, hvilket sikrer meningsfuld implementering af løsninger for sundhedspersonale.
Udvalgte publikationer
- Hindhede AL, Højbjerg K. Disciplinary knowledge, pedagogy, and assessment in non-university marine engineering education: consequences for student academic success. Teaching in Higher Education 2024;29(6):1521-1536. doi:
10.1080/13562517.2022.2067746.
- Aagaard-Hansen J, Hindhede AL, Terkildsen Maindal H. A conceptual framework for selecting appropriate populations for public health interventions. Front Public Health 2023;11:01-06. doi:
10.3389/fpubh.2023.1161034.
- Hindhede AL, Andersen V. Homologies between sets of healthcare professionals’ collaborative working practices in hospitals. In: Robinson S, Ernst J, Larsen K, Thomassen OJ, eds. Pierre Bourdieu in studies of organization and management. London: Routledge; 2022. p. 176-194. doi:
10.4324/9781003022510.
- Hindhede AL, Højbjerg K. How teachers balance language proficiency and pedagogical ideals at universities in indigenous and postcolonial societies: the case of the University of Greenland. J Lang Identity Educ 2022;21(6):439‐452. doi:
10.1080/15348458.2020.1832496.
- Larsen K, Hindhede AL, Larsen MH, Nicolaisen MH, Henriksen FM. Bodies need yoga? No plastic surgery! Naturalistic versus instrumental bodies among professions in the Danish healthcare field. Soc Theory Health 2022;20(1):1-20. doi:
10.1057/s41285-020-00151-z.
- Hindhede AL. Medical students’ educational strategies in an environment of prestige hierarchies of specialties and diseases. Br J Sociol Educ 2020;41(3):315‐330. doi:
10.1080/01425692.2019.1703645.
- Hindhede AL, Larsen K. Prestige hierarchies of diseases and specialities in a field perspective. Social Theory & Health 2019;17(2):213-30. doi: 10.1057/s41285-018-0074-5.
- Hindhede AL. Neighbourhood renewal, participation, and social capital in deprived areas: unintended consequences in a Nordic context. Eur Soc 2016;18(5):535‐59. doi:
10.1080/14616696.2016.1226375.
- Kure‐Biegel N, Schnohr CW, Hindhede AL, Diderichsen F. Risk factors for not completing health interventions and the potential impact on health inequalities between educational groups: a mixed method study from Denmark. Int J Equity Health 2016;15(1):54. doi: 10.1186/s12939-016-0344-6. PMID: 27029463
- Hindhede AL. Prediabetic categorisation: the making of a new person. Health Risk Soc 2014;16:600‐614. doi:
10.1080/13698575.2014.969688.