Læringsmål
- Klinisk lederskab og understøttelse af det sammenhængende patient-/borgerforløb, relateret til patientens situation
- Professionel kommunikation med patienten om dennes aktuelle sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge, relateret til den givne indlæggelse og vanskelige livssituation
- Organisering af det tværprofessionelle/tværsektorielle samarbejde
Forberedelse
Podcast – Ernæring er medicin på linje med antibiotika
Denne AI-generede podcast er udarbejdet af Enhed for Klinisk Træning i 2026 og varer cirka 16 minutter. Kunstig intelligens er anvendt til at udforme og oplæse indholdet på baggrund af fagligt udvalgt materiale fra følgende:
VIP-vejledningen "Underernæring og ernæringsrisiko - Screening, udredning, ernæringsterapi og udskrivelse - voksne" + bilag
samt Wehner, P. (2024): Ernæring – hånden på hjertet, Munksgaard. S. 24-30, 118, 138-141, 272-273, 280.
Derudover har tre diætiststuderende har optaget denne video, for at forklare hvordan de ser deres rolle for denne patientgruppe.
Videoen er lavet af tre diætiststuderende, som fortæller om hvad diætistens arbejde er med eksempler fra den patienttype I møder i jeres fælles workshops. Videoen varer i 3 minutter og 17 sekunder. Videoen har autogenererede undertekster. Hvis de ikke automatisk vises, kan du klikke på "Captions" og vælge "AutoDK".
Tidsplan og ramme for dagen
- Ca. 12 studerende pr. workshop
- Èn underviser pr. workshop
08.00
| Mødetid for undervisere og figuranter Preroling før undervisningen starter | | |
08.30-8.45 | Studerende tjekker ind og klæder om | | |
08.45-9.00 | Fælles introduktion | | |
09.05-10.35 | Workshop 1 Den sårbare patient med livsstilssygdomme | Workshop 2 Håndtering af i.v.- infusion samt anlæggelse og vurdering af PVK | Workshop 3 Den nødvendige samtale |
10.35-10.50 | Pause | | |
10.50-12.20 | Workshop 2 Håndtering af i.v. infusion samt anlæggelse og vurdering af PVK | Workshop 3 Den nødvendige samtale | Workshop 1 Den sårbare patient med livsstilssygdomme |
12.20-13.00 | Frokost | | |
13.00-14.35 | Workshop 3 Den nødvendige samtale | Workshop 1 Den sårbare patient med livsstilssygdomme | Workshop 2 Håndtering af i.v. infusion samt anlæggelse og vurdering af PVK |
14.35-14.45 | Evaluering | Evaluering | Evaluering |
14.45-15.00 Fælles oprydning i workshoprummene, og undervisere giver feedback på dagen til EKT-teamet
|
|
|
|
Samarbejde med figurant
Preroling:
I scenarietræningen samarbejder du tæt med figuranten, der spiller rollen som den patient eller borger, som scenariet omhandler. EKT har et netværk af erfarne figuranter, hvor de fleste er tidligere sundhedsprofessionelle. Figuranterne er en stor hjælp i gennemførelsen af scenarierne, da de responderer på de studerendes handlinger og kan 'skrue op' og 'skrue ned' afhængigt af de enkelte studerendes handlinger. Der er også mulighed for, at du
underscenarietræningen tager en timeout, hvis du finder det hensigtsmæssigt. Det er dit ansvar at aftale med figuranten, hvad der skal lægges vægt på for at opnå læringsmålene. Fx hvilke symptomer eller sindsstemning, der skal være fremtrædende, hvilket udstyr og tøj, der skal bruges etc. Det kalder vi også at "pre-role". Der er afsat tid til, at du og figuranten mødes om morgenen og aftaler ovenstående. I vil naturligvis justere i løbet af dagen i forhold til de konkrete studerende. Figurantens rolle er beskrevet i drejebogen.
Det er vigtigt, at du aftaler med figuranten, hvor tæt de studerende må komme på rent fysisk og de studerende skal briefes til dette. Figuranterne kan have meget forskellige grænser. I EKT passer vi på vores figuranter og derfor har vi følgende regler, som altid skal følges:
- Tøjet må kun tages af/åbnes ind til figurantens eget tøj.
- Der må ikke foretages invasive procedurer på figuranten.
Før debriefingen går i gang, er det vigtigt at få observationer/overvejelser fra figuranten, som du kan inddrage i debriefingen. Figuranten indgår altid i debriefingen, men bliver i rollen som patient/borger. Det er en forventning, at du som underviser inddrager patientens/borgerens perspektiver, når det er relevant.
I løbet af dagen har vi gode erfaringer med, at løbende feedback mellem underviser og figurant kan bidrage til kompetenceudvikling.