Baggrund
Unge med dårligt mentalt helbred og lav trivsel har større risiko for ikke at gennemføre en ungdomsuddannelse. Samtidig er andelen af unge med lav mental sundhed og trivsel høj og ser ud til at være stigende. Der er derfor behov for virksomme indsatser, der kan støtte unge i overgangen fra folkeskole til ungdomsuddannelse.
10. klasse kan være en mulighed for en frisk start og er en oplagt ramme for at skabe positiv forandring for eleverne. Skolen spiller samtidig en central rolle i unges hverdag og sociale liv og kan derfor være et vigtigt sted at styrke sociale og følelsesmæssige kompetencer.
Mit liv – Jeg bestemmer bygger på den tilværelsespsykologiske metode og den sundhedsfremmende skoletilgang. En reduceret udgave af interventionen er tidligere præ-pilotafprøvet i 10. klasse i Vallensbæk Kommune. Erfaringerne er overordnet positive, men peger også på et behov for organisatoriske og strukturelle tiltag, der kan understøtte implementeringen og elevernes udbytte af forløbet.
Metode
Projektet omfatter en videreudvikling af interventionen og en feasibility-test, der undersøger, om interventionen kan gennemføres i større skala og har potentiale til at skabe den ønskede effekt.
Interventionen løber over syv måneder og består af tre komponenter: en undervisningskomponent, en skolekomponent og en kommunal sundheds- og lokalsamfundskomponent. Udviklings- og forskningsprojektet er opdelt i tre faser: udvikling, feasibility-test og evaluering.
Feasibility-testen undersøger bl.a. interventionens acceptabilitet blandt målgruppen, implementeringen, tilpasning til den lokale kontekst og en begrænset effekttestning.
Det Sektorfri Forebyggelseslaboratorium bidrager særligt til videreudviklingen af skole- og lokalsamfundsdelen og gennemførsel af workshops.
Projektet støttes af TrygFonden og Danske Regioner gennem Den Fælles Regionale Pulje til Forskning i Forebyggelse.